以青少年冰雪运动教育为抓手，无疑是行之有效的冬奥与冰雪教育普及方式。
北京市教委、市体育局、北京冬奥组委等日前发布《关于实施北京2022年冬奥会和冬残奥会北京市中小学生奥林匹克教育计划的意见》，提出全市中小学要将冬季奥林匹克教育纳入学校教育教学，平均每月不少于3课时；同时提出，在2021年前，将分批次建设200所“北京2022冬季奥林匹克教育示范学校”及建设200所“北京市冰雪运动特色学校”。
将冬奥教育与冰雪运动纳入中小学教学，对应着青少年身体素质的全面发展与“三亿人上冰雪”的美好愿景。自从我国在2022年冬奥的申办报告中提出“三亿人上冰雪”，国内掀起一阵“冰雪热”，而普及一项运动，有必要“从娃娃抓起”。
早在2016年，北京市就规定北京中小学生至少掌握一项冰雪技能，并确定了52所北京市第一批冰雪特色校。在体育主管部门层面，关于冰雪运动的青少年和后备人才培养的“十年蓝图”也正在酝酿。此番《意见》发布，为青少年冬奥与冰雪教育提供了更为详细的培养指引，也将加速推动冰雪运动的普及。
平心而论，将冬奥与冰雪教育纳入中小学教学，是我国冰雪运动发展现状使然。目前，冰雪运动在我国仍属于小众运动：数据显示，欧美发达国家的滑雪人口占到总人口的30%，而在我国，滑雪市场最好的北京也不足5%。我国滑雪运动仍处于用户培养的初级阶段。
同时也要看到，作为一项起步较晚的运动，靠单一赛事的刺激或难以拉动冰雪运功的长期发展，且由于冰雪运功的高参与门槛与成本，其用户黏性空间受到限制，不少人“尝鲜”之后再无接触，冰雪运动成为“一次性运动”。
与所有这些偶发性的推动手段相比，以青少年冰雪运动教育为抓手，无疑是更行之有效的普及方式。
一来，教育是一个可持续性的过程，几年的时间，足以培养青少年的冰雪运动兴趣，而兴趣驱动对用户的黏性增强作用是最强的；再者，冰雪运动教育是一个专业化过程，不论是在场地、教练还是经费方面，学校都能给青少年冰雪教育提供充分的保障。
针对青少年的冰雪教育经费问题，意见明确各区教育部门经费对奥林匹克教育、冬季体育项目给予倾斜。而引入社会资本、向社会购买服务，则更具有针对性：就冰雪运动的培训而言，大量的资本、人才、经验存在于行业中，以行业资源带动冰雪教育，将事半功倍。
事实上，从中小学教育入手，是普及一项体育运动的基本规律。加拿大小学生从小就在学校接受冰雪运动的训练，滑冰成为一项必修课。我国冰雪运动教育才刚刚开始，地理与人文条件或许不能与加拿大这种传统冰雪强国相比，但从娃娃抓起从中小学教育入手，也是解锁的正确方式。
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